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七年级语文下册《白鹅》教案设计
七年级语文《白鹅》教案设计 篇1 教学目标： 了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 学习作者细致观察、准确描摹的方法。 品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。
同学们，从上节课我们知道丰老先生养过一直白鹅，这只白鹅是一只一位即将远行的朋友送给他的，今天我们继续学习这篇课文。
第2段中，作者分别用鸭、狗的叫声与白鹅的叫声作比较，其目的各是什么？ 明确：鸭与白鹅的比较，突出白鹅的叫声“严 肃郑重”；与狗作比较，突出白鹅叫声的“严厉”。
【设计理念】 鉴于对“披文得意”“缘意学文”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。
教学准备：多媒体课件、字词卡片。教学过程：从鹅字入手，激发兴趣 谈话交流，出示丰子恺先生画的白鹅图。指导写鹅字。齐读课题。检查生字词预习情况 自读生字、读准字音。读给同位听。
看到丰子恺漫画白鹅图片,你想到了文中哪句话?
丰子恺《白鹅》中文章的中心句：“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中.”这句话既是文章的中心句，又是承上启下的过渡句。本文通过描写鹅的叫声、步态、吃相，写出鹅的高傲，表现了作者对白鹅的喜爱之情。
这是因为鹅会看门，对任何人都是厉声呵斥的，求食物的时候也像个大爷一样。走路起来是大摇大摆的，见人也不让，甚至还会咬你一口。吃饭也是有规矩的，吃完饭就一定要喝水，吃泥和草。
(出示白鹅图)看了这幅图，你想到了什么？ (1)古诗《咏鹅》，这是七岁的骆宾王眼中的鹅。 (2)学生交流，这是你们眼中的鹅。 (3)再来欣赏一下这幅鹅图，你知道这是谁眼中的鹅吗？ 出示作者图片，简单介绍丰子恺。
《白鹅》写于1946年夏天，丰子恺先生当时住在重庆郊外的一座荒村里。当时生活条件艰苦，他内心焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了他排遣苦闷的一种寄托。
这句话出自《白鹅》丰子恺 丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。
咏鹅古诗带拼音图片
《咏鹅》古诗注音版如下：原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。拼音：é，é，é，qū xiàng xiàng tiā gē。bá máo fú lǜ shuǐ，hóng zhǎng bō qīng bō。
《咏鹅》古诗带拼音如下：é，é，é，qū xiàng xiàng tiān gē。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。bá máo fú lǜ shuǐ，hóng zhǎng bō qīng bō。白毛浮绿水，红掌拨清波。
古诗《咏鹅》带拼音如下：é， é， é，qū xiàng xiàng tiān gē。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。bái máo fú lǜ shuǐ， hóng zhǎng bō qīng bō。白毛浮绿水，红掌拨清波。
古诗《咏鹅》带拼音如下：鹅（é），鹅，鹅（é），曲（qū）项（xiàng）向（xiàng）天（tiān）歌（gē）。